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高中作文有一种捷径叫回归“原点”

2016-1-15  来源:东方红教育  点击数:827

采访者注

写作,一直以来都是语文学习的半壁江山。而作文教学更是很多语文老师的“痛中之痛”。如何面对这些问题、如何提高作文教学的高效性,正是《原点作文》适时出版的使命与初衷。编者有幸采访了南方凤凰台原点语文工作室的首席策划谢老师与产品运营经理金老师,终得《原点作文》写作教学的理念与探索,丛书出版的艰辛与执着。

采访者
谢老师好,悉知《原点作文》系列丛书刚一上市就好评如潮。您作为一位资深的策划人,能分享一下其中的缘由吗?
谢老师
好的。《原点作文》系列丛书,是徐飞老师(主编)与其教研团队扎根一线教学数年的实践成果。徐飞老师是江苏著名的作文教学青年学者(敬请关注“徐飞新浪博客”)。在本套丛书中所体现出的“作文观”,正是针对当下作文教学之“痛”,提出的高效的解决方案,在苏州一些学校已经初现显著成效。这次整理出版,是在教学实践基础上,希望更多的师生能够参与、体验、讨论、获益。

采访者:谢老师好,您刚才提到了高中语文作文教学之痛,能简单的介绍一下当下作文教学的现状吗?

老师:不容置疑,写作能力是高考能力选拔的关键所在。高考中写作分值已约占40%以上的比例。没有哪一位老师不重视写作教学。而就目前现状而言,往往表现为耗时、费力、低效。究其根本,主要原因为“三缺”:缺体系;缺抓手;缺精力; 从学生角度分析主要是:缺兴趣、缺思考、缺素材,并且学生急于求成的心理因素也极为普遍。

采访者:
您刚才关于现状的分析非常中肯,那么《原点作文》是如何解决这些问题的呢?
谢老师:
教无定法,作文教学自然也不例文。“原点作文观”认为作文是一种表达,表达生命的发现与思考。作文是用书面语言表达作者自己的欲望:表达自我欲求,表达自我发现,表达自我情感,表达自我思想。在这样的表达中,写作者将自己的生命转化在文字中。徐飞老师认为最有效、最紧迫的是回到作文的原点,回到作文的出发地。

采访者:

回到作文的原点,回到作文的出发地。这个观点真好,不仅呼应主题,而且为作文教学指明了方向。您能具体谈谈吗?
谢老师:
作文的原点旨在帮助同学怎样走出作文的困境。《原点作文》的三大主张是:趣味重于技能,表达重于吸收,养育重于训练。
1)
趣味重于技能。爱上作文,在作文中或沉思或奋笔或掉泪或欢笑,写听命作文,提高自己的文字趣味。作文,始于趣味,终于趣味。
2)
表达重于吸收。读书是吸收,作文是表达。阅读是写作的铺垫,但只读不写,并不能提升作文素养。而为写而读,因由表达的内需而产生阅读的饥渴,于读于写方均有收益。
3)
养育重于训练。作文需要像学习游泳一样进行分解训练,但作文又不同于游泳,简单的分解只会将作文浅表化、简单化。“原点”作文,在技法的训练中,注重素养的培训,进而实现素养与技巧的融合。

原点
采访者:
一本好书,总是有思想、有灵魂的。“原点作文”的三大主张说得非常好。您觉得老师们最关心的是这本书的什么吗?
谢老师:
其实一本好书本身就会说话,热心教研的老师总会关注一下序言。如果一定要介绍的话,我用几句话简单的概括一下亮点吧:
1、高瞻远瞩,统筹规划高中三年的作文体系。丛书分三本:记叙文的写作(高一);议论文的写作(高二),专题写作(高三);
2、精准布点,循序渐进。每本书所选的12个突破点,可以作为12堂作文课。且都是每个阶段教学的关键点、薄弱点;
3、保证品质,点点突破。丛书中的选文,可以说是篇篇经典。“美文导读”(名家名作)和“佳作领航”(学生佳作)文本,并编写了读文解题和练笔小练习,为“写”而“读”。 旨在“读”的积累和激发,着力打通“读与写”。
4、重视写作的思维的提升。丛书突出了写作思维的培养。尤其是议论文写作,针对普遍存在的没有“有效论证”(建立论据与论点的情理关系),在该分册(《议论文写作》)中基本上得到了全面的解决。

采访者:

哈哈,谢老师好像不止一分钟哦,不过听了您介绍的丛书特点,我油然产生一种迫不及待想给我上高二儿子买一本的冲动。在结束采访前,我再问最后一个问题:您为何要强调丛书选文一定要精选高品质的名家经典名作和学生佳作呢?
谢老师
平时学生作文表达,常常难以有文采、语言乏味,其原因就是没有阅读的积累,而提升语言表达的最佳途径就是阅读“经典”,品味语言,别无二途。当然本书选文丰富,文质兼美;且把“美文导读”和“佳作领航”结合起来,既有问题的引领点拨又有同辈作文的示范,让学生感觉写好作文并没有那么鼓噪和遥不可及,其意在激发同学写作兴趣和信心。
采访者:
非常感谢谢老师百忙之中接受我们的访谈,请您用一句话来和结束我们今天的访谈吧!

 
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